Descripció

Con la incorporación del modelo educativo basado en la adquisición d e competencias, el profesorado de Religión, al igual que el resto del colectivo docente, debe conocer los fundamentos en los que se basa es te nuevo paradigma, dominar sus principales conceptos y conocer su fil osofáa subyacente. Pero, para educar con calidad desde este nuevo par adigma, los docentes necesitarÃín formarse y desentrañar su filosofá a educativa. Solo a partir de una honda reflexión sobre sus consecuen cias organizativas y didÃícticas serÃí posible iniciar una «puesta a punto» de los programas curriculares. Este libro introduce al lector en el modelo o paradigma educativo basado en las competencias bÃísicas y, sin pretender erigirse en manual de programación, ofrece las clav es bÃísicas para integrar las competencias y las tareas de clase en la propuesta curricular.También se incluye en esta obra una propuesta a modo de anexo. No se trata de «cubrir» todos y cada uno de los desc riptores que han de estar presentes en el proceso educativo, sino mÃís bien fomentar una serie de capacidades y habilidades mÃís concretas q ue puedan orientar la programación y el desarrollo de una serie de ta reas que promuevan la adquisición de competencias. SerÃí el propio pr ofesorado, departamento o centro educativo el que debe seleccionar aqu ellos descriptores que, teniendo en cuenta las caracterásticas propia s del alumnado, consideren mÃís adecuados para que este adquiera un de terminada competencia e incluirlos en sus programaciones.Asimismo, est e libro pretende aportar algunas claves para elaborar y «validar» ac tividades y tareas, asegurarse de que efectivamente contribuyen a la a dquisición de competencias. Para mantener lo que es vÃílido y para ca mbiar, adaptar o incorporar actividades a nuestra programación de aul a.